Социально - коммуникативное развитие

Мой любимый мультфильм

Задачи данного занятия:

Речевое развитие:

• формировать умение воспитанников при инсценировке сказки пользоваться прямой и косвенной речью, составлять небольшие рассказы из личного опыта
• развивать умение использовать в речи простые и сложные предложения.

Познавательное развитие:

• дать простейшие знания о профессии мультипликатора
• дать общие знания о создании мультфильма, о видах мультфильмов.

Художественно — эстетическое развитие:

• закрепить навыки при работе с ножницами и клеем.

Социально — коммуникативное развитие:

воспитывать умение работать в семье, помогать друг другу.

Предварительная работа:

Работа с родителями «Совместный просмотр российских мультфильмов».

Чтение «Сказки-мультфильмы».

Рисование «Мой любимый мультфильм!».

Раскрашивание героев мультфильмов.

- Ребята. вы любите смотреть мультфильмы?

- А какие мультфильмы вам нравятся? 

- А где показывают мультфильмы? 

- Как вы думаете, а кто и как создает мультфильм? 

- Над мультфильмом работают много людей. Сначала художники рисуют картинки, если это рисованный мультфильм. Если пластилиновый, то сначала художники вылепливают нужные фигуры и декорации. Затем режиссер с постановщиком устанавливают фигуры в том порядке, как им надо. После этого оператор снимает. Затем отснятые пленки монтируют, то есть выкладывают в нужной последовательности. Далее актеры с помощью звукооператоров озвучивают мультфильм, и только после этого его можно показывать детям. Вот оказывается как не просто создать даже маленький мультфильм.

- Какие новые и незнакомые слова вы услышали? Давайте подумаем, что они могут означать. (сначала говорят дети, как они поняли значение слова, а затем родители  говорят правильное значение слова)

- Ребята, а вы хотите создать свой собственный мультфильм?

- Но ведь мультфильмы создаются в студии мультипликации. Значит нам нужно превратить нашу комнату  в студию. Для этого нам понадобятся атрибуты. Давайте поищем их. (дети превращают комнату в студию)

- Вот студия у нас готова. Мы можем приступать. Давайте выберем оператора, режиссера, художников -мультипликаторов.

- Сейчас режиссер придумает нам сюжет и скажет, что надо делать. ("режиссер - мама" предлагает ребенку сюжет)

- Внимание все готовы? режиссер давай команду, оператор - папа готов снимать. (ребенок из картинок вырезает окружающую обстановку и наклеивает на альбомный лист, лепит персонажей из пластилина, делает фотографии).

- Вот и кадры у нас готовы. Осталось их смонтировать и озвучить. Как вы думаете, какой кадр будет первый? (дети располагают свои кадры по порядку, монтажер проверяет и предлагает озвучить мультфильм)

- Садитесь поудобнее,  сейчас будем  озвучивать наш мультфильм.

- Здорово! Мы попытались создать свой мультфильм и у нас получилось! Теперь ты знаешь, как это непросто создавать мультфильмы.

- Кем вам больше всего понравилось быть и почему? (ответы детей)

Желаю вам приятного просмотра ваших любимых мультфильмов!

Познавательное развитие (математическое представление)

Тема:«В поисках сюрприза».

На данном занятие мне понадобится помощь родителей

Задачи:
1.   Закрепить умение в счете до 5
2.  Закрепить знание детей о геометрических фигурах
3.  Закрепить название частей суток
4.  Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги
5.  Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
Развивающие: продолжать развивать логическое мышление, внимание,ориентировку в пространстве.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность, умение работать с  родителями.

Материал. Любимые игрушки детей, картинки с изображением части суток, чудесный мешочек с геометрическими фигурами, альбомные листы бумаги ½, простые карандаши.

Ход занятия.

«Здравствуйте, дорогие ребята!

Сегодня,  я приготовила  для вас сюрприз, вы сможете его найти, если выполните мои задания. Задания будут сложными, но интересными; выполнив их, вы узнаете, где лежит сюрприз. Вы готовы! Тогда удачи! Даю подсказку:

"Ваши игрушки находятся в комнате".
(Дети находят игрушки, на каждой  игрушке цифра,за каждой цифрой закреплено задание, игрушки заранее расположены по всей комнате). По ходу всего путешествия ребята достают игрушки и выполняют задания. А давайте посчитаем игрушки, сколько же заданий нам нужно  сделать(дети считают).

Задание 1.

 Наше первое задание.

Игра «Закончи предложение»

Слон большой, а мышка …(маленькая)

Подушка мягкая, а стол … (твердый)

Дерево высокое, а трава … (низкая)

Река широкая, а ручей … (узкий)

Лед холодный, а огонь … (горячий)

Пол внизу, а потолок … (наверху)

Гольфы длинные, а носки… (короткие)

Стул большой, а стульчик… (маленький)

Ветка дерева тонкая, а ствол… (толстый)

Задание 2 .

Игра « Когда это бывает?»

А здесь, ребята, загадки,знаете ли вы части суток?

В какое время суток это бывает?

Загадка:

Солнце встало только-только. 

В сад ведут детишек.

Там игрушек много столько-

Зайчиков и мишек.

Все детишки в сад идут.
Это время как зовут?

Утро

Загадка:

Солнце в небе ярко светит.

Погулять выходят дети.

Погулять и вы хотите?

Время это назовите!

День

Загадка:

Скоро солнышко садится,

 Небо потемнело.

 Все закончили трудиться,

 Отложили дело.

 Всех детей домой ведут.
Это время как зовут?

Вечер

В небе звёздочки зажглись.

 Все в кроватки улеглись.

 Засыпают сын и дочь.

 Что за время это?

Ночь

Задание 3

Игра «Осенние листочки»

(Ориентировка на листе бумаги)

У каждого ребенка большой зеленый лист бумаги и один листочек.

-Зеленый лист – это лужайка. Подул ветер, сорвал листочек, он упал прямо в середину.

- А ветер все дует и кружит листочек, вот понес его вправо, потом вниз, влево, вверх и снова в середину (дети выполняют задание).

Физкультминутка

Мы сначала будем топать,

А потом мы будем хлопать,

А потом мы повернемся,

И все вместе улыбнемся.

Задание 4

Игра «Волшебный мешочек»

Дети достают из мешочка геометрические фигуры по одной, называют и приводят примеры, на что они похожи.

Задание 5

Нарисуй рисунок « Превращение овалов»

У детей на столах лежат листы бумаги с нарисованным силуэтом овала, им предлагается дорисовать свой рисунок.

-Посмотрите, что у вас нарисовано на бумаге? .

-Правильно овал. Что у нас бывает овальным? 

-А сейчас каждый дорисует свой овал, нарисует рисунок (дети приступают к работе). В конце рассмотрите  рисунки детей,что получилось?

- Молодцы, ребята получились красивые рисунки.

  Продолжаем закреплять пройденный материал!

Развитие речи

Тема: ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЙ  С

ПОМОЩЬЮ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ

«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам, он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать слов с картинками, и он их усвоит быстрее.
      К.Д Ушинский.

Заучивание стихов - один из испытанных приёмов развития речи, но легко запоминать стихи могут только дети с хорошей памятью. В это понятие входит объём запоминания информации, быстрота и точность запоминания, а также время хранения информации. Сегодня мы попробуем новый способ изучать стихотворения с помощью презентации. 

Тема недели: Мир природы

ТЕМА НЕДЕЛИ "Мир природы!"

Рекомендации родителям:

• рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
• рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;
• приготовить разнообразных блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
• подготовит рассказ с ребенком о питомце;
• привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
• подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
• посетить городской зоопарк;
• прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;
• изготовить маски для игры – драматизации;
• рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных.

Приближается самый светлый праздник Пасха.
В христианском календаре самый главный
праздник – Пасха. Пасха – очень древний
праздник, но для христиан он приобрел особое
значение. Сын Божий Иисус был распят на кресте
за грехи людские.

Но на третий день после смерти он воскрес!

Поэтому мы знаем, что наша душа бессмертна. А

случилось это именно на Пасху. С тех пор мы

каждый год празднуем Светлое Воскресенье!

Кстати, седьмой день недели был назван

«Воскресеньем» именно поэтому. В пасхальное

воскресенье люди посещают церковь, где

батюшка освящает куличи, яйца.

Лишь после церкви семья собирается за богатым

праздничным столом, угощаются пасхальными

куличами (пасочками), а дети играют с

крашеными яичками.

Все поздравляют друг друга, целуют, говорят:

«Христос воскрес» и слышат в ответ: «Воистину

воскрес!».

А традиция пошла вот откуда: на Пасху к римскому

императору Тиберию пришла Мария Магдалина с

благой вестью: « Христос воскрес!»- сообщила она и

преподнесла в дар императору куриное яйцо.

Император рассмеялся и сказал, что скорее яйцо

станет красным, чем он поверит в это. И на глазах у

изумленной публики белое яйцо в руках Марии

Магдалины стало красным! Когда Тиберий это увидел,

он был поражен и ответил: «Воистину воскрес!».

С тех самых пор возникла традиция красить яйца в

красный цвет и приветствовать друг друга. Позже

яички на Пасху стали раскрашивать разными

цветами и назвали их «крашенки». Символы

Пасхи: СВЕТ (поэтому стараются донести

зажженную свечку из церкви домой).

Всем встречным в пасхальное воскресенье

полагается говорить "Христос Воскресе!". И

отвечать: "Воистину воскресе!".

За столом во время пасхального завтрака, обеда и

ужина нужно "чокаться" крашеными яйцами друг

с другом, смотря, чье яйцо потрескается первым.

И так - до определения абсолютного победителя

за столом.

Познавательное развитие (Окружающий мир)

Социально - коммуникативное развитие

Мы играем с песком

Что нужно для игры в песок?

А нужно, в сущности, так мало:

Любовь, желанье, доброта,

Чтоб вера в детство не пропала.

Простейший ящик из стола

Покрасим голубою краской,

Горсть золотистого песка,

Туда вольётся дивной сказкой

Игрушек маленький набор

Возьмём в игру…

Подобно Богу,

Мы создадим свой Мир чудес,

Пройдя Познания дорогу.

                        (Т. Грабенко)

Идея «терапии песком»была предложена еще швейцарским психологом и философом Карл Густав Юнгом, основателем аналитической терапии. Наблюдая за играми детей, мы видим, как положительно влияет песок на их эмоциональное самочувствие, являясь прекрасным средством для развития и самореализации ребенка. Песок можно пересыпать из ладошки в ладошку, из совка в формочку, в него можно закапывать различные предметы и откапывать их, строить горки, дорожки и т.д. а потом разрушать и снова строить. Летом подобные игры легко организовать на улице. В осенне-зимнее время желательно иметь уголок песка и воды в помещении.
Игра с песком как способ развития и самотерапии ребенка известен с древних времен. Податливость песка будит желание создать из него миниатюрную картину мира. Человек выступает в песочнице как созидатель — один жизненный сюжет меняет другой, следуя законам бытия: все приходит и все уходит, нет ничего такого, что было бы непоправимо разрушено, просто старое превращается в нечто иное, новое. При многократном переживании этого ощущения человек достигает состояния душевного равновесия.
Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности.

Что же происходит с ребенком, когда он играет в песок? Часто словами ребенок не может выразить свои переживания, страхи и тут ему на помощь приходят игры с песком.

Игра «Необыкновенные следы»

Цель: развитие тактильной чувствительности , воображения.

Содержание.

• «Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.
• «Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
• «Ползут змейки» — ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).
• «Бегут жучки-паучки» — ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом — «жучки здороваются»).
• «Кроказябла» — дети оставляют на песке самые разнообразные следы, придумывают название для фантастического животного, которое оставило такие следы (впоследствии это животное можно нарисовать и сделать его жителем песочной страны).

В развитии движений пальцев рук помогают игры с песком. Через эти игры идет подготовка ребенка к овладению навыками письма, формирование пространственных представлений. У ребенка формируются нравственные формы поведения, обогащается опыт общения.