Математика

развитие речи

Познавательное развитие (окружающий мир )

Откуда берутся бабочки, такие красивые насекомые , с расписными крылышками. Узнаете, как просто появляются бабочки на свет посмотрев видео...

математика

      Дидактические игры со счетными палочками 

Дети, особенно в дошкольном возрасте, очень любознательны. Задача взрослых - помочь им познавать мир не только с помощью игрушек, явлений природы, конкретных бытовых предметов, но и при помощи абстрактных обучающих средств, одними из которых являются обыкновенные счетные палочки.

Дидактические игры с выкладыванием изображений предметов по образцу:

Развитие речи.

Здравствуйте ребята! Я сегодня предлагаю провести не обычное занятие, а в виде игры!!!

Игры по развитию речи, Тема: «Насекомые»

Картотека игр для развития речи  по теме:  "Насекомые"

Игра: "Какой?, Какая?"

Цель: развивать умение подбирать признаки.

                               

 ХОД ИГРЫ:

Бабочка – красивая, яркая, пёстрая…

муравей – маленький, трудолюбивый, полезный…

пчела - …

комар - …

муха - …

кузнечик - …

Игра: "Кто, что делает?"

Цель: обогащение глагольного словаря

ХОД ИГРЫ:

Пчела – жужжит, летает, жалит, собирает нектар…

кузнечик – стрекочет, прыгает…

божья коровка - …

улитка - …

комар - …

паук - …

муравей - …

жук - …

тема недели Животный мир: насекомые и рыбы

Родителям рекомендуется:

Рассказать ребенку о рыбах (морских, пресноводных, аквариумных).

Ответить на вопросы: Что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?

Рассмотреть с ребенком иллюстрации рыб.

Рассказать об аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними.

Объяснить ребенку, почему так говорят: «Молчит как рыба».

Уточнить и закрепить с детьми понятие «насекомые»;

Уточнить особенности внешнего вида насекомых;

Заложить основы экологического воспитания;

Вызвать удовольствие от общения с природой.

Познавательное развитие (окружающий мир )

«Птицы весной»

Цель:Показать изменения жизни и поведения птиц с приходом весны.Выявить связи с живой и неживой природой.

Образовательные задачи:Уточнять и расширить представления о перелетных птицах, об их жизни в весенний период; о видах гнезд и их размещении. 

Закрепить название птиц, их внешние признаки, строение, питание, повадки, условия проживания.

Систематизировать знания детей о видах птиц, упражнять в классификации перелетных и зимующих птиц и выделении лишнего объекта.

Воспитывать любознательность, желание заботиться о птицах,бережное отношение к природе, формировать навыки сотрудничества, развивать инициативу и самостоятельность.

Предварительная работа:чтение художественной литературы по теме:рассказы: В. Бианки «Грачи весну открыли», «Лесные домишки», заучивание стихотворения В. Жуковского «Жаворонок». Беседы о птицах, рассматривание иллюстраций с изображением перелётных птиц,разными видами гнезд, загадывание загадок о птицах. Беседы и наблюдение за птицами на улице.

-Я раскрываю почки,

В зелёные листочки.

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня. (Весна)

- О каком времени года говорится? (О весне)

- Наступила весна. А какая она? (Теплая, светлая, радостная, звонкая, добрая, солнечная, зеленая, ласковая.)

- Я приготовила загадки.

-Угадайте,что за птичка:

Тёмненькая невеличка,

Беленькая с живота,

Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточка)

- На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тюкнет клювом наугад —

Ищет в речке лягушат. (Цапля)

- Всех прилетных птиц черней,

Чистит пашню от червей.

Взад-вперед по пашне вскачь.

А зовется птица … (Грач)

-Как вы думаете, о ком будет идти речь? (о птицах).

- С началом весны возвращаются на Родину птицы, зимовавшие в тёплых краях. Как называют птиц, которые улетают на зиму в теплые края, а весной прилетают обратно? (Перелетные.)

- У различных птиц весна наступает в разное время. Какая птица прилетает раньше всех?

Что за весенняя птица:

Всех прилетных птиц черней,

Чистит пашню от червей.

Взад-вперед по пашне вскачь.

А зовется птица … 

(Грач.)

-Почему грачи прилетают первыми? (Они могут ходить по земле и собирать семена, плоды, оттаявшие из-под снега, первых червяков).

-Грачей называют «Вестниками весны».В народе говорят: Грачи на горе – весна на дворе.

-За грачами прилетают другие птицы.

- О чём эта загадка?

Без рук, без топорёнка

Построена избёнка. (Гнездо)

-Гнездо домом не является. Это приспособление к окружающей среде.

- Из чего строят гнезда птицы? (Из сухих травинок, веточек, соломинок, пушинок, лоскутков, мха, березовой коры и др.)

 

- Где птицы строят свои гнезда? (На деревьях, на земле, под крышей, в дупле в кустах).

Как можно помочь птицам весной? (Сделать с родителями и развесить скворечники, развесить по кустам вату, лоскутки для гнезд и т. д.)

Дидактическая игра «Чье гнездо»

(Дети по серии картинок определяют гнезда птиц).

- Вот, когда гнезда готовы, какая же следующая забота у перелетных птиц? (Отложить яйца, вывести птенцов.)

- А кто заботится, высиживает, согревает, бережет их? (Мама-птица, самка.)

- Кто заботится, кормит маму и птенцов? (Папа, самец.)

- Кто вскармливает и растит потомство? (Родители, обе птицы.)

Игра с мячом «Кто у кого»

У грача – грачата, у галки – галчата, у журавля – журавлята, у вороны-воронята, у стрижа – стрижата, у утки – утята, у скворца – скворчата.

-Можно ли разорять гнезда? (Нет. Некому будет защищать парки, сады, леса, поля, огороды от вредных насекомых. Насекомые съедят всю растительность, уничтожат урожай хлеба, фруктов, овощей. Некому будет разносить по земле семена ягод, трав, цветов. Мы никогда не услышим их чудесных песен).

-Произойдет экологическая беда.

Социально - коммуникативное развитие

ЖИВОТНЫЕ МОГУТ БЫТЬ НЕ ТОЛЬКО ОХОТНИЧЬИМИ ТРОФЕЯМИ ИЛИ ПРЕДМЕТОМ ФОТООХОТЫ, НО И ОБЪЕКТОМ НАБЛЮДЕНИЯ!

Наблюдение за поведением зверей, птиц, насекомых и других животных в естественной обстановке — исключительно интересное занятие, своеобразная форма отдыха, удачно сочетающая путешествие с расширением знаний о биологии того или иного вида. Это начальный этап большинства биологических исследований. Разрозненные факты о жизни животного, собранные вместе и осмысленные исследователем, выливаются в закономерность, позволяющую глубже понять живую природу.

Какие же объекты для наблюдений можно встретить в туристском походе? Их много. Жизнь проявляется в самых разнообразных и, как правило, оригинальных формах. Поэтому можно получить интересные и ценные в научном отношении сведения, наблюдая за самыми, казалось бы, тривиальными животными.

Многих привлекают наблюдения за более высокоорганизованными животными, требующие большого терпения и настойчивости. С развитием звукозаписывающей техники ряды натуралистов-орнитологов пополнились любителями лесной песни, вооруженными магнитофонами. Огромное удовольствие доставляет каскад соловьиных трелей или полная таинственности песня обитателя таежных дебрей — глухаря, раздающаяся на заре ранней весною.

 Много нового можно узнать, наблюдая за птицами в период гнездования. Постройка, гнезда, кладка яиц, охрана гнездового участка, высиживание и выкармливание птенцов изучены недостаточно и таят в себе интересное и неожиданное. Такие наблюдения ведутся в непосредственной близости от населенного пункта, в пригородной зоне, во время отдыха в природной обстановке. При этом надо всегда помнить, что неумелое наблюдение  за животными может испугать хозяев, а оставленные кладка или птенцы будут обречены на гибель.

Для наблюдения за птицами, и особенно за их гнездами, лучше всего пользоваться биноклями, чтобы лишний раз не приближаться к ним. Все наблюдения следует заносить в дневник, в котором указывают объект наблюдения, дату и место встречи с ним и все увиденное по определенной системе, позволяющей проследить замеченные изменения.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЖИВОТНЫМИ ТРЕБУЕТ ТЕРПЕНИЯ

Самым трудным объектом наблюдения являются звери. Выбор способа наблюдения зависит от образа жизни животного, а успех — от знаний его повадок, мест обитания в разное время суток и года, рациона питания.

НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ЖИВОТНЫМИ ТРЕБУЕТ ТЕРПЕНИЯ

Самым трудным объектом наблюдения являются звери. Выбор способа наблюдения зависит от образа жизни животного, а успех — от знаний его повадок, мест обитания в разное время суток и года, рациона питания и т. д.

птпт

Познавательное развитие (математическое представление )

Закрепление геометрических фигур

Цель:

- формирование элементарных математических представлений у детей в совместной игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные :

-Закрепить название геометрических фигур (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник); выделить их свойства (форма, цвет, размер);

- закреплять счетные умения в пределах 5;

- упражнять в умении сравнивать две группы предметов и уравнивать их на основе счёта;

- продолжать учить детей соотносить цифру с количеством предметов;

- совершенствовать умение сравнивать предметы по величине;

-учить понимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно.

Развивающие:

- Развивать пространственное представление о направлениях (верх-низ, лево - право);

- развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения;

- развивать логическое мышление, память;

- расширять представления детей о частях суток;

- развивать внимание, выдержку.

Воспитывающие:

- воспитывать интерес к занятиям математикой;

- воспитывать усидчивость, самостоятельность.

-Сегодня мы с вами попадем в Королевство математики,где нам нужно отгадать загадки!

Солнце яркое встаёт,

Петушок в саду поёт,

Наши дети просыпаются

В детский садик собираются!

- Когда это бывает? (утром)

Спят медведи и слоны

Заяц спит и ёжик,

Все вокруг уснуть должны

Наши дети тоже.

-Что это за время суток? (ночь)

Солнце в небе ярко светит

На прогулку вышли дети. - Когда это бывает? (днём)

- А что следует за днём? (вечер)

- Мы попали в город Геометрических фигур, все фигуры разбежались из своих домов, давайте поможем Королеве Математики собрать фигуры.

Возьмите каждый по одной геометрической фигуре и верните их в дома (книга и коробка).

- Что у тебя за фигура и почему ты возвращаешь её в этот дом?

(-Это треугольник, плоскостная фигура – он живёт в книжке. Это куб, объёмная фигура – он живёт в коробке).

- Очень хорошо, ребята!И с этим заданием вы справились.

- Наши умные головки

Будут думать много, ловко,

Ушки будут слушать,

Ротик чётко говорить.

Спинки выпрямляются,

Друг другу улыбаемся!

- Очень хорошо! Ребята, а сейчас мы  покачаем  маленькие геометрические фигуры на качелях! 

- С левой стороны качелей посадите кататься три круга, а на правую сторону посадите квадраты, на один меньше, чем кругов. Что можно сделать, чтобы кругов и квадратов стало поровну?

- С правой стороны качелей посадите кататься четыре квадрата, а на левую сторону посадите прямоугольники – на один больше, чем квадратов. Что можно сделать, чтобы квадратов и прямоугольников стало поровну?

Ручками похлопали: 1,2,3

Ножками потопали: 1,2,3

1,2,3,4,5 –Можно всё пересчитать

Сколько в комнате углов?

Сколько ног у воробьёв?

Сколько пальцев на руках?

Сколько пальцев на ногах?

Сколько в садике скамеек?

Сколько в небе облаков?

Сели, встали, снова сели,

Друг на друга посмотрели.

Мы немножко отдохнули

И в лес чудесный заглянули!

В этом геометрическом лесу кроны деревьев похожи на геометрические фигуры и чтобы нам его пройти, нужно правильно ответить на вопросы.

Вот мы вышли из леса и попали на улицу геометрических домов. Рассмотрите дома геометрической улицы. 

- Сколько всего домов? (5).

- Какая фигура живёт в красном доме? (в синем, в жёлтом, в зелёном).

- А чей дом самый высокий? (самый низкий).

- Чей самый узкий? (самый широкий)

- К чьему дому ведёт самая короткая дорожка? (самая длинная)

- Сколько этажей в квадратном доме? Покажите карточку с числом! (в круглом, квадратном, овальном, прямоугольном).

 Наше путешествие в Королевстве Математики подошло к концу. Скажите, пожалуйста, где мы с вами сегодня были? Что мы там делали?