Итоговое занятие по окружающему миру

Цель: обобщить и систематизировать с детьми знания о  характерных признаках весны.

Задачи:                                       

- Образовательные: продолжать знакомить детей с приметами весны;  учить грамотно  строить ответ на заданный вопрос, учить рассказывать стихотворение с помощью последовательно расположенных иллюстраций; продолжать  решать примеры на сложение и вычитание. Учить детей передавать содержание текста полно, последовательно, выразительно. Уточнить словарь по теме. Совершенствовать грамматический строй речи.

 - Развивающие: развивать умение подбирать нужные слова при ответах на вопросы, развивать память, внимание, усидчивость.

-Воспитательные: воспитывать интерес к происходящим изменениям в природе.

Организационный момент:

«Доброе утро – все люди говорят» – приветствие правой рукой.
«Доброе утро – улыбки дарят» – руки вперёд.
«Доброе утро – птицы поют» – машем "крыльями".
«Добрые вести по свету несут» – руки делают большой круг.

2. Интеллектуальная разминка

1.Ты да я, да мы с тобой, сколько нас? (2)

2.Курица да кукушка, сколько домашних птиц?

3.Может ли скворец назвать себя птицей?

4.Под каким кустом заяц сидит во время дождя?

5.Сели  птицы на страницы знают быль и небылицы? (буквы)

Ход занятия:

   -  Ребята, сегодня я обнаружила конверт с надписью «Детям детского сада». Наверно оно пришло от волшебника. Я решила посмотреть что же в конверте. Здесь книга, посмотрите. Хотите узнать, что за сказка там спряталась?  (Да) Давайте посмотрим!

 « Жили были четыре времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца - Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступать место Весне. Загрустили под снежным одеялом растения. Перестали петь песни птицы. Люди устали от холода. Забеспокоились Лето и Осень, а Весна сказала:

 «Не печальтесь! У меня есть чудо, которое  может победить холод. Но мне одной не справиться».

- Ребята, а дальше ничего нет.  Листок оборван, но здесь что-то еще лежит.

 (  Желтый круг, разрезанный на части)

- Здесь в конверте еще лежат какие-то части фигуры, а на них вопросы. Может быть,  это подсказка для нас? Давайте попробуем ответить на  вопросы.

(На деталях желтого цвета вопросы: сколько времен года, сколько месяцев в каждом времени года, сколько дней в неделе, назовите время суток)

- А если нам сложить все детали, какая фигура получится? (круг) Какого цвета? (желтого). На что же похож  желтый круг? (на солнце)

А почему все - таки,  наступает весна, в чем ее сила?

 Солнце  согревает нас своими  лучами. Весной солнце поднимается выше и больше лучей попадает на землю. Поэтому наступает весна.

- А чего не хватает у нашего солнца? (лучей)

Поможем весне согреть землю?  (да) Но для того, чтобы помочь весне нужно выполнить задания

1 лучик: Назовите весенние приметы.  Какие вы знаете приметы? (Дети перечисляют):

- днём стало пригревать солнце;

- стало теплее, день стал длиннее;

- снег потемнел и стал таять;

- появляются первые проталины; 

- птицы звонко щебечут, они радуются наступлению весны;

- начинают бежать ручьи;

- возвращаются перелётные птицы.

2 лучик: А теперь из предложенных картинок нужно выбрать весенние приметы.

Просыпаются животные

Просыпаются насекомые

Появляются первые цветы

Прилетают скворцы

Сосульки

Набухают почки

3 лучик:   Игра «Подскажи слово» (с мячом) 

- Что делает солнце весной?
(Светит, освещает землю, согревает, греет, радует, блестит...)

- Что делает трава весной?

 (Всходит, появляется, прорастает, пробивается, зеленеет, ковром покрывает землю...)
- Что делают птицы весной?

 (Прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнезда, поселяются в скворечниках, выводят птенцов ...)
- Что делают почки весной? 

 (Наливаются, набухают, лопаются, развертываются в зеленые листья, растут, раскрываются; из почек появляются первые листочки — нежные, зеленые, душистые, пахучие...)
-Весной снег… (что делает) чернеет, тает, становится серым.

-Сосульки (что делают) тают на солнце.

-Ручей … бежит, журчит, течёт.

-Весной лёд на реке (что делает) тает, ломается, плывёт.

-На лесных полянках появляются… (что) первые проталины, подснежники, молодая травка.

Физминутка.

Как весна с зимою  повстречались, (повороты в стороны, руки на поясе)

Как зима с весною распрощались, (машут друг другу руками)

Как весна ручьями разливалась, (лодочка, руки вправо, влево),

Как весна цветами распускалась, (присесть на корточки)

Как вставало утром солнце красное, (руки вверх, к центру круга)

Как светило людям оно ласково, Как весну мы славим за ее дела,

 Слава ей, что она пришла.

4 лучик:  А сейчас игра на внимание «Весенние слова».

 Если слово, которое я назову «весеннее», то нужно хлопнуть в ладоши, а если нет – потопать ногами.

Январь, тепло, снегопад,  капель, мороз, грачи,  ручьи, вьюга, стужа, март, новый год,  проталина, метель, подснежники,  сугробы, скворечник.

5 лучик: Ребята, посмотрите на картинку, кто на ней изображен?

 (Весенний  медведь после спячки)

 Ответы детей.

– Почему медведь такой? (Весной мало еды, витаминов нет, голодно ему, шубу меняет, зимний мех густой выпадает, а растет летний.)

– Зачем медведь меняет шубу?

– Только медведь меняет шубу? Кто ещё весной меняет шубку?

– Почему весной оживает лес?

Какие птицы прилетают самые первые весной? Ответы детей (Скворцы)

В народе говорится так: «Скворцы прилетели, значит весна пришла»

6 лучик: «Посади скворца в скворечник»

Детям раздаются карточки с изображением скворца, на обороте записан пример. На отдельном листе бумаги наклеены скворечники с номерами. Детям нужно решить пример и посадить скворца в нужный скворечник. В каком скворечнике больше скворцов.

Рефлексия

Я приглашаю всех пройти на ковер и сесть в кружок.

Скажите, вы любите весну? Сейчас каждый из вас будем говорить, за что он любит весну, и вытягивать ленту из круга, лежащего на полу.

- Посмотрите, что у нас получилось? (солнышко) А вы его добрые и умные лучики, от которых всем тепло и радостно. К письму были приложены маленькие солнышки. Это добрый волшебник благодарит вас за то, что вы помогли солнышку получить лучики, чтобы оно ярче светило и помогло Весне победить холод.

Итоговое открытое занятие

Доброе утро дорогие ребята и их родители. Сегодня у нас с вами не простое занятие, мы сегодня подводим итоги нашего учебного года. Желаю вам удачи!

Занятие Развитие речи

Доброе утро наши замечательные ребята и их родители! Наше утро мы начнём с зарядки!

Занятие Развитие речи

Тема недели "Праздник весны и труда"

 

               Рекомендации родителям:

• рассмотреть иллюстрации с изображением людей разных профессий;
• составить рассказ «Как мы трудимся весной в саду, в огороде»;
• организовать совместный труд по уборке квартиры к празднику «Чистота в нашем доме»;
• принять участие в выставке рисунков на тему "Праздник весны и труда";
•  рассказать о впечатлениях детства о праздновании 1 мая;
• рассмотреть фотографии из семейного альбома "Праздник весны и труда";
• разучить стихотворение о празднике весны и труда Е.Благининой «Не мешайте мне трудиться»;
• разучить пословицы и поговорки о труде.

Познавательное развитие (окружающий мир)

Мир природы

Цель:

1 Развивать речь детей.

2 Формировать представление о взаимосвязях в природе.

Задачи:

1. Сформировать у детей общее представление о лесе, о реке и ее обитателях.

2. Закрепить знание детей о видах деревьев, которые растут в нашем лесу.

3. Закрепить знание детей о многообразии животного мира, птиц, проживающих в лесах родного края.

4.Совершенствовать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы

5.Воспитывать любовь к природе.

6.Бережное отношение к природе и  ко всему живому.

Предварительная работа:

-беседа о животном и растительном мире родного края , рассматривание альбома с иллюстрациями диких животных ,птиц, рыб; знакомство с информацией о пользе животных, птиц и растительности нашего края.

- наблюдение на прогулке.

Ребята, каждый из нас живёт в доме со стенами, потолком, полом - это наш обычный дом. Но как только мы выходим за порог, попадаем в другой дом. Этот дом - Природа.

Как вы думаете, можем ли мы прожить без природы? (ответы: нет, без воды, без солнца, без растений, животных).

От чего в доме бывает светло (лампы.) 

А что можно сравнить с лампой в природе? (солнце).

В природе идёт дождь ,а в наших домах? (душ).

В природе ветер? ( доме -вентилятор, кондиционер).

В доме пол? (в природе – земля, почва).

В доме ковёр? (в природе- трава).

В доме стены? (в природе- горы, деревья).

В домах потолок? (в природе- небо, космос).

Ребята, сегодня  хочу предложить вам отправиться на экскурсию в лес. Как вы думаете, на чём мы с вами можем отправиться в это путешествие ?(на автобусе, паровозе, велосипеде и. т. д)

А я хочу предложить вам совершить путешествие с помощью воздушных шариков. Шарики волшебные  нас поднимут в небо, когда вы правильно отгадаете загадки.

  (Заяц)

Загадки:

Любит очень есть морковку,

Грызёт капусточку он ловко,

Белый серый и косой,

Кто он такой?

                                

Пышный хвост торчит с верхушки,

(Белка)

Что за странная зверюшка?

Щелкает орехи мелко.

Ну, конечно, это 

                         

  (Лиса)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Пышный хвост-краса.

Кто это?          

                       

  (Волк)

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?

                        

  (Лось).

С ним тягаться трудно в беге,

Коли встретить довелось,

знайте, дети, это…

                                 

Молодцы, ребята! Все загадки отгадали.

Подскажите мне, о ком же все эти загадки?

Дети: О животных.

-А о каких животных?

Дети: Диких.

- А где живут дикие животные?

Дети: В лесу.

Правильно все эти дикие животные обитают в наших лесах.

А теперь шарики готовы. Раз, два, три- полетели.

Посмотрите, вот он лес, полон сказок и чудес

Давайте здесь остановимся.

Ребята, посмотрите, как много деревьев в лесу. Назовите те деревья, которые вы знаете.

Дети: Дуб, сосны, ёлки, берёзы, осины, ольха.

Можно ли ломать веточки? Почему?

Какое дерево очищает воздух? (тополь)

Какое дерево нам помогает легко дышать? (ель, сосна)

- Правильно, деревья нужны не только животным, но и они помогают людям.

- А как живётся зверям в лесу? Вы знаете, что у каждого животного есть  свое жилище?

Дидактическая игра «Назови детёныша».

Взошла луна. Животные вышли на полянку и перепутали своих детёнышей. Давайте назовём их.

У лисы- лисёнок

У волчицы – волчонок.

У зайчихи- зайчонок.

У медведя- медвежонок и.т.д.

Физкультминутка “Звериная зарядка”:

Раз – присядка.( Присесть).

Два – прыжок.( Подпрыгнуть).

Это заячья зарядка. (“Ушки на макушке” – зайчики).

А лисята как проснутся,( Потереть кулачком глаза).

Любят долго потянуться,( Потянуться).

Обязательно зевнуть, (Повороты туловища).

Рыжим хвостиком вильнуть.( Движения бедрами вправо-влево).

А волчата спинку выгнуть (Наклон вперед).

И легонечко подпрыгнуть.( Прыжок вверх).

Ну а Мишка косолапый,( Согнуть руки в локтях).

Широко расставив лапы,( Ноги на ширине плеч).

То двумя, то всеми вместе( Переступание с ноги на ногу).

Долго топчется на месте.

А кому зарядки мало – (Руки развести в стороны.)

Начинает все сначала.

Какие вы молодцы и деревья назвали, и животных знаете. 

Природа родного края богата, красива и разнообразна и её надо беречь, природа в нашей местности действительно чудесная.  Родной край – самое дорогое место для нас. Здесь мы родились и живем, здесь наши друзья.

Физическое развитие

Общеразвивающие упражнения для детей 4-5 лет

1. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, руки вниз.

Поднять руки в стороны, вверх, хлопнуть в ладоши над головой;

опустить руки через стороны вниз, вернуться в и. п. (5—6 раз).

2. И. п. — стойка ноги врозь, руки на пояс.

Наклониться вперед, хлопнуть в ладоши перед собой,

выпрямиться, вернуться в исходное положение (5—6 раз).

3. И. п —стойка на коленях, руки на пояс.

Поворот вправо (влево, коснуться пальцами рук носков ног,

вернуться в исходное положение (5-6 раз).

4. И. п. —лежа на спине, руки вдоль туловища.

Поднять правую (левую) ногу вверх, опустить ногу,

вернуться в исходное положение (5-6 раз).

5. И. п. —стойка ноги слегка расставлены,

руки вдоль туловища произвольно.

Прыжки на двух ногах на месте под счет воспитателя или удары в бубен.

После серии прыжков ходьба на месте (3—4 раза).

Желаю все здоровья!